人文國中小課程的核心精神在於「成就每一位學子的成長」– 學校站在孩子的視角設計出符合他們需求且實用、貼近生活的課程，從一年級的多元角落課程開始，孩子就有機會為自己選擇，並嘗試在開放的學習環境中，找到一個適合自己的場域與模式；另外，人文不經由考試或測驗評價孩子的學習成果，而是不斷地提供機會與對話回饋，讓孩子在過程中不斷地自我突破與嘗試，上山、下海、烘焙、趴浪……是人文孩子學習的日常，「在人文，沒有失敗，只有新發現」。友善的環境和充滿挑戰的課程，讓孩子能安心學習、快樂成長，自信、自在地開展自己的天賦。

人文國民中小學是公立學校，但不是一般公立學校，在學制、編班、課程、評量、收費上都會有所區隔。

人文國中小學學制，一年分成四個學季(秋／冬／春／夏)。每年比其他學校多春假和秋假，暑假則比其他公立學校少一個月，學生上課天數和公立學校一樣並無差別。

實驗教育是一種大幅度的革新，依據特定的教育理念，進行整合性實驗課程。

特色教育是局部性的革新，特色課程設計概念根據在地性、社區利基資源，將特色課程融入學生之學習活動之中，展現特色課程卓越獨特、優質創新的教育價值。

人文國中小以人文展賦教育理念為基礎，實踐阿德勒理論，基於人類發展信念與人本主義思想，尊重每一個個體的獨特學習歷程，發展全人而終身的教育，成為多元文化素養的世界公民。

華德福學校的教學偏重四大特色：親近自然、重視創造力、強調孩子的學習節奏、看重藝術陶冶。華德福建議可以自行上網搜尋關鍵字，即可找到許多相關資料。

學校教育因應社會環境的變遷、吸納新的研究與方法，也會不斷的進步與進化，如近代的教育特別針對單調的授課內容與紙筆測驗有很多改革。人文國中小秉持的人文展賦系統涵蓋了現代心理學、人類學與腦科學，在課程教案與發展經驗上就未必能與百年教育系統相比。

人文國中小秉持學習者為主體的教育，並不認為有比較好的學校，只有適合與不適合學習者的學校，因此規劃試讀體驗活動與家長成長課程，以便入學前有更深切的體驗。

人文強調「親師生」合作，鼓勵家長積極參與，學校做的再好，也只佔了三成，另外七成就是家庭教育功能的發揮。”家長積極參與不只是為了孩子也是為了自己，父母在教育現場可以觀察同儕互動能更認識自己的孩子，透過師生互動揣摩親子互動的模式，藉由孩子的多元發展重新認識自己。” 在學校中，不管在班級或是學校事務參與，都需要家長共同參與討論，發揮個人所長，協助老師。因此，在人文國中小開設許多親職教育課程，希望家長參與這類課程，透過課程讓家長更了解人文教育理念，一起培育孩子健康性格。

適不適合，應該從另一面向來說。想要從體制內學校出走到實驗教育，家長必須先思考，澄清「為什麼選擇實驗教育？」夫妻一開始就需溝通清楚，投入實驗教育，家庭生活勢必跟著翻轉。家長教育價值觀及配合度能否與學校教育價值觀是否一致、更需要夫妻有相同的理念和價值，才能在不可預期的未來路上，彼此支持和分工。

過去人文國中小經營團隊是由「人文展賦教育基金會」承辦，2018年之後由教師與家長共同組成辦學團隊，推舉教師周樂生擔任受託人得標承接，經營團隊轉換，對於人文國中小實驗教育理念貫徹是延續的。

老師與家長們過去接受人文展賦教育的培訓，新團隊在經營學校的計畫中邀請基金會持續進行教師培訓課程。

在人文學校，我們相信每個孩子都是獨立的個體，也有屬於自己的學習歷程，那是因為我們的理念是依照孩子的特質發展，而不是壓抑個人配合群體。學校課程會適時給予彈性，讓孩子擁有較多的自主學習權利。

人文國中小並沒有其他分校。